sábado, 15 de diciembre de 2012

Película "Metrópolis"



A continuación primero haré un resumen y luego voy a comentar esta película dirigida por Fritz Lang en 1927 según mi criterio y la concepción que he podido sustraer de ella teniendo en cuenta el ámbito tecnológico.

En primer lugar, el tema principal es la jerarquización y lucha de clases sociales. En la película aparece una gran ciudad dirigida y creada por una especie de gobernador y que tiene a su merced un gran número de obreros trabajando para él debajo de esta ciudad. Estos obreros viven allí y son los que ofrecen su mano de obra para proporcionar la electricidad de toda la ciudad, mientras que en la superficie viven la población de una alta clase social.


Los obreros, de forma mecánica, realizan su trabajo durante horas en condiciones inhumanas como si fueran máquinas. Es una revolución industrial en el que las máquinas son el eje de la vida en la ciudad y son los obreros lo que tienen que controlarlas. Se puede ver cómo los obreros realizan su trabajo de forma ininterrumpida realizando siempre la misma función y sin poder parar.


En esta película aparecen dos actores principales que son el hijo del gobernador y María, una mujer que defiende los derechos de los trabajadores, la no violencia y la revolución de forma pacífica y paciente hasta que llegue el llamado “mediador” para que una los dos mundos diferenciados (obreros y la élite). El hijo del gobernador se enamora de esta mujer y descubre el mundo de los trabajadores ayudándolos e intentando hacer razonar a su padre de que no es justo que estén en dichas condiciones.


Por otro lado aparece un inventor que crea un robot capaz de suplementar al ser humano. El gobernador sabiendo que los obreros se encuentran a disgusto y María es la que les mete esas ideas, pretende sustituir a esta por el robot para promover el descontento entre los trabajadores.

Se lleva a cabo la venganza del inventor que es eliminar a toda la ciudad y hace que el robot convenza a los trabajadores para que destruyan todas las máquinas. Poco después el hijo del gobernador detiene al inventor y salva a la verdadera María.

Finalmente, los obreros suben a la superficie y el hijo del gobernador (que es el mediador) hace que su padre y estos se unan eliminando la diferencia de clases.

En mi opinión y haciendo referencia a la tecnología, en esta película se refleja el dominio de las máquinas sobre la sociedad haciendo que existan fuertes diferencias de clases debido al trabajo inhumano para proporcionar electricidad a toda la ciudad. Así que podemos ver como los trabajadores se convierten en esclavos de las propias máquinas.

Por otro lado aparece la sustitución del ser humano por robots y las consecuencias negativas que esto produce, como es la propia destrucción de la humanidad ya que las máquinas están desprovistas de valores y sentimientos. También representa esa necesidad de la tecnología que a su vez produce la destrucción de la humanidad debido a que la necesidad se convierte en dependencia. Por ello se puede ver como la revolución de la tecnología (representada en el robot) empeora la situación en vez de mejorarla.


domingo, 18 de noviembre de 2012

Buscadores

El buscador es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider». Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.

Existen tres tipos de buscadores:

Índices temáticos o catálogos: Es una lista en orden alfabético de los temas presentados en los textos que se quieren buscar. Organizados por categorías temáticas. Sirve para buscar algo que no sea concreto, sino ver todo tipo de información sobre un tema. Una de las mayores desventajas es que son complejos en su uso y requieren de personas que diseñen los índices, no siendo automatizados que puede causar errores en el resultado final. Estos buscadores son más antiguos. Ejemplos: Lycos, Yahoo, Terra

Motores de búsqueda: Como hemos dicho antes, se basa su búsqueda en una recolección de páginas en un robot, denominado araña “spider” recorriendo Internet buscando nuevas páginas de datos y que va introduciendo en su base de datos. Puedes mandar la dirección directamente en vez de buscar. Una de las diferencias con los índices es que no hace falta proporcionar información adicional para la búsqueda. Un ejemplo de este y el más conocido es Google.

Metabuscador o Multibuscador: Es un sistema que busca la información de los motores de búsqueda más usados. No tiene una base de taos propia como Google, por lo que usa la de los otros buscadores y combina las mejores páginas de cada uno. La mayor desventaja es que al buscar varias bases de datos es más lento. Ejemplo: Metacwraler.


Es preferible que se utilice los motores de búsqueda, o incluso el Multibuscador, porque es más rápido y fácil de buscar información y tener menos errores en dicha búsqueda. Además supone tener una información lo más actualizada posible.

ALGUNAS CURIOSIDADES

- El primer robot de búsqueda se creó en 1993 por Matthew Gray que se llamó World Wide Web Wanderer, el índice que generó se llamó Wandex. (Si queréis saber más aquí tener un enlace sobre la historia de los buscadores).

- La creación de los nombres de buscadores: Yahoo es un acrónimo de “Yet Another Hierarchical Officious Oracle” que al pronunciarse suena como sensación de júbilo. Google es un término matemático que se utiliza para referirse a un segundo de 100 ceros, refiriéndose a la gran cantidad de información residente en la web.

En definitiva, debemos usar el buscador que más se adecue a nuestras necesidades, que conozcamos y sepamos usarlo, pero es recomendable utilizar aquellos que nos va a proporcionar una búsqueda de información más actualizada y fiable como son los motores de búsqueda y en en todo caso, los multibuscadores. En la actualidad el buscador más utilizado es Google.


Enlaces de interés:
- Tipos de buscadores
- Uso de los buscadores en Internet
- Ejemplos de buscadores
- Guía de buscadores
- Estudio de los buscadores 

domingo, 11 de noviembre de 2012

Navegadores

Un Navegador es una aplicación que opera a través de Internet, interpretando la información de archivos y sitios web para que estos puedan ser leídos (ya se encuentre ésta alojada en un servidor dentro de la World Wide Web o en un servidor local). Este interpreta el código HTML, que se encuentra en las páginas Web y que permite interactuar con la información de estas (vídeos…) e hipervínculos.



DIFERENCIA ENTRE NAVEGADORES ANTIGUOS Y ACTUALES

Primeros Navegadores: Cello, Cyberdog, Midas WWW, Mosaic, Spyglass Mosaic, ViolaWWW, OHT-Erwise.


Navegadores más actuales: Mozilla Firefox, Apple Safari, Microsoft Internet Explorer, Opera o Google Chrome.


Con el vertiginoso progreso de la tecnología, la diferencia en la utilidad entre un navegador antiguo y uno actual es enorme, y esto supone mayor velocidad, más seguridad y mayor y mejores aplicaciones que facilitan nuestra búsqueda por Internet.

La utilización de navegadores antiguos supone tener más vulnerabilidad a los ataques, por lo que supone menos seguridad para el ordenador, como robo de contraseñas, instalación de software malintencionado sin que se dé cuenta el usuario. Mientras que tener un navegador actualizado puede proteger de más amenazas como el llamado “Phishing” (suplantación de identidad). Además sólo estos son compatibles con tecnologías web actuales como HTML5, CSS3 Y JavaScript acelerado.

Por último se establece que los navegadores antiguos limitan la innovación, debido a que al tener tiempo y recursos limitados supone crear aplicaciones compatibles con estos que serían menos útiles e innovadoras que la siguiente generación de aplicaciones web.  La mejora de estos navegadores nos permite una mejora de la búsqueda y la utilización de información y de recursos digitales.

En el enlace que voy a poner os dirá qué navegador estáis utilizando y si es el más actualizado:


EXTENSIONES DEL NAVEGADOR

Estas extensiones hacen que se le añadan funciones al navegador en forma de ampliación. Así cada usuario puede personalizar su navegador con aquellas aplicaciones que considere más importantes o útiles según sus necesidades en su recorrido por Internet. Estas pueden incorporarse en las páginas web o fuera de ellas, en la página de inicio del navegador, por ejemplo. Las actuales permiten que no sobrecarguen la red provocando que el proceso de navegación sea más lento.


En este enlace podéis encontrar un ejemplo de todas las extensiones y aplicaciones que tiene un navegador en concreto, como es Google Chrome:


SINCRONIZACIÓN DEL NAVEGADOR


Con sincronización nos referimos a que ese mismo navegador con sus aplicaciones y extensiones particulares pueden existir en múltiples aparatos electrónicos (portátiles, móviles, tablets…), y qué ocurriría si uno de ellos dejara de funcionar.

Antes si hubiera pasado esto, habría que volver a buscar todas las aplicaciones y marcadores de las páginas web (marcar una página como favorita para que se guarde). Pero actualmente esto no ocurre con algunos navegadores como Mozilla Firefox y Google Chrome. La función de sincronización te permite guardar tu configuración en la “nube” para que no se pierda. Y ¿Qué es la nube? Con este vídeo lo podéis conocer:



En Google Chrome, por ejemplo, si accedes a otro ordenador con conexión a Internet la función de sincronización guardará los marcadores, las extensiones, las preferencias y los temas en la cuenta del usuario, y por ello, solo tienes que acceder a tu cuenta y ya está.

COOKIES DEL NAVEGADOR

La Cookies son “etiquetas” que dejan un rastro de la navegación que hagamos por Internet. En palabras más técnicas es un fragmento de texto que los sitios web envían al navegador cuando se realiza una visita. El ordenador almacena estos datos y nos permite una búsqueda más cómoda al volver a buscar lo mismo. Además te ofrecen sugerencias de sitios web similares a nuestra búsqueda. Estas sirven también para que se conozcan los intereses de los usuarios y se utilice en la publicidad. Por ello, es peligroso porque no existe privacidad del usuario. Aún así el propio usuario puede gestionar la utilización de Cookies en determinadas páginas o de forma permanente. Resulta más difícil para aquellas personas que desconocen esto, y creo que muchas, por lo que no pueden gestionarlas y esto supondría un problema para su propia privacidad.

Existen opciones en los navegadores que ofrecen un modo de navegación privada o de “incógnito”, permitiendo que las páginas web visitadas no aparezcan en el historial de navegación. Este tipo de navegación es recomendable para aquellos que utilizan ordenadores públicos o que comparten su ordenador con otros.

Aunque exista la opción de configurar las Cookies, creo que siempre va a existir un determinado conocimiento de las web visitadas o las descargas realizadas.


SEGURIDAD DE LOS NAVEGADORES

La mayoría de los navegadores actuales realizan exámenes a todas las páginas que se visitan limitando el riesgo del usuario a bajarse archivos malintencionados o sitios web hackeados. Así los usuarios deciden si visitar la página o no.

Es necesario tener actualizado el navegador, con los parches necesarios y tener la última versión de navegador existente para mejorar la vulnerabilidad de este.

NAVEGADORES Y SOFTWARE LIBRE

El software libre se caracteriza por poner a disposición de todos los usuarios los elementos que lo hacen funcionar y crear un sistema abierto y de colaboración entre todos. Cualquier persona puede consultar el código fuente, ver cómo funciona, modificarlo, añadirle funciones y reutilizarlo en otros productos y servicios.


En los navegadores también existe esto, y fue Mozilla Firefox el artífice que fue como ejemplo de muchas de las innovaciones que se han producido en los navegadores. El uso de estos navegadores permite que muchas empresas creen aplicaciones web que incorporen las funciones más avanzadas. Por ello, creo que el software libre permite la innovación y la mejora de los navegadores en concreto, satisfaciendo las necesidades de los usuarios.

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domingo, 4 de noviembre de 2012

miércoles, 24 de octubre de 2012

Teletrabajo para personas con discapacidad


En primer lugar, el Teletrabajo tiene la posibilidad de poder trabajar a distancia, que no sea en una institución u oficina. Permite trabajar de forma no presencial mediante las nuevas tecnologías de la comunicación. Se pueden realizar distintos trabajos en diferentes empresas y en cualquier lugar del mundo con indiferencia de su situación geográfica.

Voy a  hablar de forma resumida de los beneficios, medidas y desventajas del teletrabajo para un determinado sector de la población, como son las personas con discapacidad. Para estas puede ser un aporte esencial para su inserción en el mundo laboral especialmente para aquellos que tienen problemas de movilidad y que presentan dificultades de desplazamiento al lugar de trabajo. Brinda una gran oportunidad de enriquecimiento personal y mejora de la autoestima.


No solo mejoraría su integración, sino también los costos de transporte del domicilio al puesto de trabajo; al tener un horario flexible, podrá tener ayuda más directa de la familia en aspectos de salud, movilidad o necesidades de tenga en diversos momentos y que en el trabajo no pueda cubrirlas, con lo que podrán tener un equilibrio entre su vida familiar y su vida laboral. Mejora el aprendizaje de las TICs con lo que mejoran la promoción profesional.

Para realizar el trabajo debe haber una selección de estos para saber en qué distintas competencias destacan y así potenciarlas en diversos sectores de una profesión. Debe haber una formación previa para desarrollar de manera adecuada la función de trabajador por teletrabajo. Se debe asegurar toda una serie de reglas en cuanto a la disposición física del entorno de trabajo (mesas y sillas específicas, por ejemplo) para que no se produzcan riesgos laborales. Además debería haber una supervisión para aquellos con discapacidad severa.

Pero también tiene dificultades, el más importante es el ámbito social, que al no estar con sus compañeros la sociabilidad sería limitada como también el apoyo o la ayuda de estos donde puede aprender con trabajo colaborativo. Por ello, es necesario que dicho trabajador esté comunicado con algún coordinador para recibir apoyo o ayuda en temas de trabajo. Con sus compañeros podría realizar reuniones periódicas para charlar y debatir o contrastar opiniones y así, fomentar el sentimiento de pertenecer a un grupo, aparte de mantener el contacto por Chat o Videoconferencias. Con esta última, puede recibir clases de formación para mejorar sus competencias y así mejorar la productividad de la empresa, ofreciendo a esta persona un sentimiento de realización y de ejemplo para otros.

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domingo, 21 de octubre de 2012

Profesorado y TICs


Con la incorporación de las Nuevas tecnologías y el vertiginoso cambio de la sociedad con respecto a esto se ha producido otras formas de obtener conocimientos que no solo se obtiene en la escuela y un mayor acceso a este por la sociedad. Por ello, la formación inicial de los docentes en la adaptación de las TIC en los diversos espacios de aprendizaje es primordial, como una formación más centrada en el diseño de situaciones y contextos de aprendizaje, en la mediación y tutorización, y en las estrategias comunicativas.

La inserción de las TIC en el sistema educativo puede reportar beneficios a todo el conjunto de la comunidad educativa. Para los docentes facilita la obtención de diversos recursos electrónicos: software, documentos, páginas web… También la participación en redes de docentes, colaboran con otros centros educativos…

El uso de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) que se extiende más allá de los cuatro muros que componen el aula, haciendo que los docentes puedan formarse de manera continua, participando en experiencias de formación con matices constructivistas de raíces socio culturales, en la que el intercambio de experiencias y la construcción del conocimiento de forma colaborativa es esencial.

El mayor problema que encontramos en el sistema educativo es que la sociedad actual ha cambiado de forma muy rápida y esto supone una situación complicada para los docentes porque se han producidos pocos cambios en la estructura y la gestión de la escuela, y los niños actuales necesitan otro tipo de formación. Los docentes se han formado con una cultura y una visión del significado de su profesión que ya ha cambiado. La sociedad cambia rápidamente, mientras que el sistema educativo sigue estancado.

Los docentes saben que la escuela debe cambiar produciendo mejoras y modificando su práctica, pero carecen de capacidad para introducir modificaciones a la vez que debido a la estructura organizativa de la escuela en los espacios y los tiempos produce un aislamiento que dificulta el apoyo y el trabajo colaborativo con los compañeros.

A los alumnos les llega por múltiples vías (Internet, la televisión, la radio…). Produciéndose esto, el papel del profesor debería cambiar desde una concepción distribuidora de información y conocimiento hacia una persona que sea capaz de crear, dominar y articular ambientes de aprendizajes complejos, haciendo partícipes a sus alumnos en actividades apropiadas para que así estos puedan construir su propia comprensión del material a estudiar y sirviendo de guías (creando diversos caminos) en el proceso de aprendizaje.

Ante todo esto se pide a un profesor capaz de crear ambientes de aprendizaje y que la experiencia individual pueda convertirse en colectiva, paliando el aislamiento cambiando la cultura escolar para aprender de otros y con otros aceptando opiniones o recibir y dar apoyo. Las TIC pueden facilitar el trabajo de los profesores y su formación; y la creación de comunidades virtuales para compartir recursos e información.

No podemos olvidar que es muy importante una formación inicial y continua, además de que no debe ser una formarción en recursos digitales independientes, sino que deben formarse en saber adaptar todo tipo de recursos en el aula.



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domingo, 14 de octubre de 2012

Giovanni Sartori


Giovanni Sartori es un investigador en el cambio de la Ciencia Política, especializado en el estudio comparativo de la política. Su obra es la más destacada de las ciencias sociales, contando con libros fundamentales como Partidos y Sistemas de Partidos y Teoría de la Democracia.

Con respecto a la entrada anterior que se habló del Multiculturalismo, Sartori realiza una serie de documentos haciendo referencia a este tema. He destacado uno en concreto llamado “Multiculturalismo contra Pluralismo” del que me voy a disponer a comentarlo.

Sartori está a favor del Pluralismo ya que defiende que este establece la tolerancia entre culturas y la diversidad. Con ello, se favorece la integración, como dice aquí: “La homogenización es un mal y la asimilación es un bien”. Quiere decir que se pueden crear diversas culturas y todos viviremos en paz si es con respeto, ya que si existe una homogenización de la cultura, las demás no se aceptarían, llevando a conflictos y, por otro lado, al ser tolerante, no habría agresividad ni guerras, como existen actualmente. Esto lo compara con el Multipartidismo en el que debe haber un equilibrio de multiplicidad con cohesión.

Santori piensa que el Multiculturalismo es una versión antipluralista, que consiste en la dominación de unas culturas sobre otras.

Define el concepto cultura como una identidad lingüística, religiosa, étnica, sexual… Además de las costumbres y tradiciones culturales como la tradición hebraica, occidental, islámica, etc. Con esto quiere decir que no es lo mismo una diversidad cultural que una diversidad étnica.


Sartori menciona un argumento del político liberiano Charles Taylor donde menciona la frase “Nuestra identidad en parte está formada por el reconocimiento y con frecuencia por el desconocimiento de otros” y que por ello, se produce la necesidad de reconocimiento por parte de los grupos minoritarios, y que la falta de reconocimiento o desconocimiento puede producir daño o conflictos fruto de la frustración del reconocimiento. Esto puedo entenderlo como que aquellas minorías étnicas buscan un reconocimiento de su cultura porque se ven sumergidas en la opresión de otras y como consecuencia, se produce la privación de libertad. Sartori está en desacuerdo con lo que dice Taylor porque esa frustración puede crease de forma individual, pero no puede extrapolarse a una colectividad.



"Para que se dé el Multiculturalismo debe ser en una sociedad abierta que crea en el Pluralismo" (Sartori)

Por último, Sartori comenta que todos somos diferentes independientemente de nuestra cultura, ya sea por la belleza, el tamaño, los talentos… pero de todo esto se pregunta por qué una diferencia llega a ser tan importante, es decir, cómo decidimos nosotros qué diferencias son más importantes o no. Pone ejemplos de que siempre se trata de forma diferente a grupos de personas específicos y a otros no, y esto es porque se suele privilegiar al que ha estado más discriminado. Eso es una consecuencia creada por aquellos que saben movilizar para favorecer o dañar intereses económicos o electorales. Sartori apunta a que esto ocurre porque las ideas “nos las meten en la cabeza” por lo que dice que no es verdad que sea “la negación del respeto la que crea a la larga un refuerzo de la identidad de las categorías discriminadas” (Gianni, 1997). Por ello, no son las culturas las que crean el Multiculturalismo, sino que es este el que crea las culturas para poder gestionarlas con fines de separación o rebelión y multiplicar las diferencias entre ellas. Además lo que hace es segregarlas y encerrarlas en “Guetos”.

Enlaces de interés:

domingo, 7 de octubre de 2012

Multiculturalismo


El concepto de cultura podemos entenderlo como una comunidad que tiene una tradición cultivada a lo largo de varias generaciones y que comparte una lengua, una historia, valores, creencias, instituciones y prácticas (religiosas, educativas, tecnológicas…). Se propone desarrollar un proyecto común y mantiene expectativas comunes.

No es solo aceptar que las personas de otras culturas tengan un color de piel diferente, no hable tu mismo idioma o que lleve ropa extravagante, sino que es todo eso y más. Puede que los miembros de otra cultura conciban la naturaleza humana de modos diferentes y lo que perciban como necesidades humanas básicas difiera de las de otras culturas.

Los integrantes de diversas culturas pueden tener creencias sobre la relación entre individuo y sociedad, al igual que las responsabilidades, valores, comportamientos y obligaciones que tengan con la comunidad. También pueden entender la dignidad humana y los derechos humanos básicos de forma diferente.


El problema se produce cuando esa diversidad de culturas convive dentro de un mismo espacio, ya que no podemos decir que haya un punto de vista correcto, puede que varios de ellos sean válidos o que todos sean válidos. De algún modo u otro siempre se ha querido buscar las normas correctas y su validez, pero es un tema que siempre va a estar entremezclado con las propias creencias e intereses individuales o comunitarios de cada uno.

La Multiculturalidad, en mi opinión, está provocando en muchos Países la segregación de diversos grupos con diversas culturas constituidos por barrios o calles (Barrio chino, judío, hindú…) donde todos conviven aislados por sectores independientes pero que se encuentran en la misma nación. Yo creo que independientemente de la cultura que poseas se debe convivir con los demás con un respeto mutuo y con ello me refiero a no imponer la cultura propia o poder realizar actos culturales si se desea compartiendo dichas costumbres. Por otro lado, también pienso que por el hecho de que te encuentres fuera de tu territorio de origen no tengas que eliminar tus propias raíces culturales.

Un ejemplo de la falta de convivencia o respeto mutuo que supone el Multiculturalismo es el asesinato realizado por un terrorista noruego llamado Anders Breivik en un campamento, matando a 77 victimas el año pasado defendiendo la no expansión del islamismo y quejándose de la degradación e identidad nacional. Realizó este acto "con buenas intenciones" según sus propias palabras. Aquí os dejo un enlace muy interesante de un artículo en el que habla sobre el Multiculturalismo y el acto de este hombre:

http://spanish.ruvr.ru/2012_04_25/breivik-sindrome-de-asesino/



Siguiendo con el tema del territorio, a la cultura también se le añade que está formada por un territorio común, pero podemos encontrar varias minorías étnicas que no tienen un territorio propio, u otras que por causas bélicas han sido despojadas de sus territorios y se encuentran organizadas de forma dispersa en diversas naciones. Dichas culturas tendrían un mayor problema para la vivencia de su propia cultura donde en muchas ocasiones se producen conflictos.

El término de cultura es algo abstracto, ya que dentro de una cultura puede haber otras, como por ejemplo, la cultura propia de un centro escolar, o la de una empresa. Por ello, no solo nos encontramos con la cultura de otros países, sino también en distintas instituciones o colectividades, que hacen que tengamos que aprender a respetar al pertenecer o convivir con ellas. De este modo, con la llegada de las nuevas tecnologías e Internet  se ha globalizado y esto ha provocado una convivencia de todas las culturas dentro del espacio virtual en la que se tiene que seguir las mismas normas de respeto mutuo ya que se encuentran todas en el mismo espacio.


Enlaces de interés:

- Multiculturalidad e internacionalización en interfaces web
- Multiculturalismo y feminismo, un dilema imposible
- Globalización y Multiculturalidad
- Educación y Multiculturalidad
- El reto de las identidades y la Multiculturalidad 

domingo, 30 de septiembre de 2012

Uso del Ordenador en la enseñanza

El avance de la tecnología ha supuesto un gran abanico de posibilidades dentro de la educación. Esta permite adaptar el estudio al horario personal de cada alumno, tienen un papel activo, mejora el aprendizaje significativo gracias a todo tipo de recursos multimedia (imágenes, vídeos, programas educativos, juegos, simuladores…), fomenta la motivación y la atención en el proceso de aprendizaje a través de múltiples formas expresivas, mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades individuales, supera limitaciones y distancias espaciales y temporales entre alumnos y docentes y fomenta la participación y colaboración entre compañeros y los propios docentes (comunidades virtuales).

ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL ORDENADOR

Existen dos formas básicas para el aprendizaje que se han incorporado al sistema informático para la mejora del aprendizaje de los usuarios, estas son la Enseñanza programada lineal y la Enseñanza programada ramificada:

Enseñanza programada lineal: Es un sistema de enseñanza creado por B.F Skinner (1958)que consiste en ofrecer a los alumnos diversas opciones de respuesta para una cierta pregunta. Tras comprobar su acierto o error se pasará a la siguiente pregunta. Esto se produce de una forma lineal, por lo que se empieza desde lo más sencillo o pequeño a lo más complejo o grande, uno por uno. Esta deja pocas opciones al alumno y limita la creatividad.


B.F. Skinner " La educación es lo que sobrevive cuando lo que se ha aprendido se ha olvidado"

Enseñanza programada ramificada: Es un sistema de enseñanza (más utilizado en ordenador) creado por Crowder (1960) que consiste en ofrecer a los alumnos múltiples opciones. Una vez que responde, acierte o no, se le proporciona una nueva información para pasar a un nivel superior o para madurar un nivel inferior y volver a intentarlo. Esta te enseña sin ningún tipo de razonamiento.

Otras formas de aprender con ordenador:

Simulaciones

La simulación por ordenador nos permite experimentar con una serie de programas para poder comprender algunas situaciones y fenómenos que se estudian. Sin una simulación  puede provocar diversos riesgos si se realizan en la realidad, además de abaratar los procesos de formación.


Esta formación a través del simulador debe aplicarse a la realidad para poder comprobar si se ha aprendido significativamente, por ello, se necesita un aprendizaje previo antes de realizarlo y también antes de utilizar el simulador.

Las simulaciones permiten controlar la evolución y los resultados del proceso de aprendizaje.

Un problema de este tipo de enseñanza es que limita la creatividad del usuario, ya que al ser un programa informático va a estar compuesto por unas normas (algoritmos) que la práctica en la realidad si va a permitir. Además de que los resultados de la simulación pueden ser difíciles de interpretar.

Esta página nos ofrece una gran cantidad de ejemplos de simulaciones por Internet:

http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/simulacion.htm

Juegos y vídeos educativos

Muchos juegos y vídeos se han convertido en recursos didácticos usados para fomentar la participación y motivación de los alumnos; la interactividad (que pueda ser activo y pasivo); también permite la enseñanza individualizada y la adaptación a  los diferentes ritmos y necesidades del alumnado; estimulan la capacidad de razonamiento crítico, la creatividad y la lógica. Aunque, por otro lado, el uso excesivo puede fomentar el rechazo a otro tipo de recursos didácticos como libros, CDs, etc.



Un ejemplo de vídeo educativo:





En esta página podemos encontrar toda una serie de juegos educativos, además de otra serie de recursos multimedia (vídeos, presentaciones…):


Gestión de los centros

Un ordenador resulta útil dentro de un centro educativo ya que puede servir para la orientación escolar y profesional en la que el usuario perfila su plan de estudios; tiene la posibilidad de que los docentes cuelguen exámenes donde el alumno va a evaluarse a sí mismo; además de poder crear listas, horarios, el control de la contabilidad y la realización de investigación educativa.

En definitiva, la enseñanza debe adaptarse a los cambios que se producen en la sociedad de la información y esto implica cambios en los alumnos como aprender por sí mismos, desarrollar habilidades de búsqueda, selección y un análisis crítico de la información, también se debe potenciar la expresión y la comunicación a través de los diferentes recursos digitales: PowerPoint, páginas web, foros electrónicos, webquest, pizarra digital…y con ello también fomentar el trabajo colaborativo.



Enlaces de interés: