Teletrabajo para personas con discapacidad

En primer lugar, el Teletrabajo tiene la posibilidad de poder trabajar a distancia, que no sea en una institución u oficina. Permite trabajar de forma no presencial mediante las nuevas tecnologías de la comunicación. Se pueden realizar distintos trabajos en diferentes empresas y en cualquier lugar del mundo con indiferencia de su situación geográfica.

Voy a  hablar de forma resumida de los beneficios, medidas y desventajas del teletrabajo para un determinado sector de la población, como son las personas con discapacidad. Para estas puede ser un aporte esencial para su inserción en el mundo laboral especialmente para aquellos que tienen problemas de movilidad y que presentan dificultades de desplazamiento al lugar de trabajo. Brinda una gran oportunidad de enriquecimiento personal y mejora de la autoestima.

No solo mejoraría su integración, sino también los costos de transporte del domicilio al puesto de trabajo; al tener un horario flexible, podrá tener ayuda más directa de la familia en aspectos de salud, movilidad o necesidades de tenga en diversos momentos y que en el trabajo no pueda cubrirlas, con lo que podrán tener un equilibrio entre su vida familiar y su vida laboral. Mejora el aprendizaje de las TICs con lo que mejoran la promoción profesional.

Para realizar el trabajo debe haber una selección de estos para saber en qué distintas competencias destacan y así potenciarlas en diversos sectores de una profesión. Debe haber una formación previa para desarrollar de manera adecuada la función de trabajador por teletrabajo. Se debe asegurar toda una serie de reglas en cuanto a la disposición física del entorno de trabajo (mesas y sillas específicas, por ejemplo) para que no se produzcan riesgos laborales. Además debería haber una supervisión para aquellos con discapacidad severa.

Pero también tiene dificultades, el más importante es el ámbito social, que al no estar con sus compañeros la sociabilidad sería limitada como también el apoyo o la ayuda de estos donde puede aprender con trabajo colaborativo. Por ello, es necesario que dicho trabajador esté comunicado con algún coordinador para recibir apoyo o ayuda en temas de trabajo. Con sus compañeros podría realizar reuniones periódicas para charlar y debatir o contrastar opiniones y así, fomentar el sentimiento de pertenecer a un grupo, aparte de mantener el contacto por Chat o Videoconferencias. Con esta última, puede recibir clases de formación para mejorar sus competencias y así mejorar la productividad de la empresa, ofreciendo a esta persona un sentimiento de realización y de ejemplo para otros.

Enlaces de Interés:

- Teletrabajo de personas con discapacidad en centros de comunicación telefónica

- Teletrabajo y la inclusión laboral de personas con discapacidad

- Teletrabajo: Una opción para las personas con discapacidad

Profesorado y TICs

Con la incorporación de las Nuevas tecnologías y el vertiginoso cambio de la sociedad con respecto a esto se ha producido otras formas de obtener conocimientos que no solo se obtiene en la escuela y un mayor acceso a este por la sociedad. Por ello, la formación inicial de los docentes en la adaptación de las TIC en los diversos espacios de aprendizaje es primordial, como una formación más centrada en el diseño de situaciones y contextos de aprendizaje, en la mediación y tutorización, y en las estrategias comunicativas.

La inserción de las TIC en el sistema educativo puede reportar beneficios a todo el conjunto de la comunidad educativa. Para los docentes facilita la obtención de diversos recursos electrónicos: software, documentos, páginas web… También la participación en redes de docentes, colaboran con otros centros educativos…

El uso de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) que se extiende más allá de los cuatro muros que componen el aula, haciendo que los docentes puedan formarse de manera continua, participando en experiencias de formación con matices constructivistas de raíces socio culturales, en la que el intercambio de experiencias y la construcción del conocimiento de forma colaborativa es esencial.

El mayor problema que encontramos en el sistema educativo es que la sociedad actual ha cambiado de forma muy rápida y esto supone una situación complicada para los docentes porque se han producidos pocos cambios en la estructura y la gestión de la escuela, y los niños actuales necesitan otro tipo de formación. Los docentes se han formado con una cultura y una visión del significado de su profesión que ya ha cambiado. La sociedad cambia rápidamente, mientras que el sistema educativo sigue estancado.

Los docentes saben que la escuela debe cambiar produciendo mejoras y modificando su práctica, pero carecen de capacidad para introducir modificaciones a la vez que debido a la estructura organizativa de la escuela en los espacios y los tiempos produce un aislamiento que dificulta el apoyo y el trabajo colaborativo con los compañeros.

A los alumnos les llega por múltiples vías (Internet, la televisión, la radio…). Produciéndose esto, el papel del profesor debería cambiar desde una concepción distribuidora de información y conocimiento hacia una persona que sea capaz de crear, dominar y articular ambientes de aprendizajes complejos, haciendo partícipes a sus alumnos en actividades apropiadas para que así estos puedan construir su propia comprensión del material a estudiar y sirviendo de guías (creando diversos caminos) en el proceso de aprendizaje.

Ante todo esto se pide a un profesor capaz de crear ambientes de aprendizaje y que la experiencia individual pueda convertirse en colectiva, paliando el aislamiento cambiando la cultura escolar para aprender de otros y con otros aceptando opiniones o recibir y dar apoyo. Las TIC pueden facilitar el trabajo de los profesores y su formación; y la creación de comunidades virtuales para compartir recursos e información.

No podemos olvidar que es muy importante una formación inicial y continua, además de que no debe ser una formarción en recursos digitales independientes, sino que deben formarse en saber adaptar todo tipo de recursos en el aula.

Enlaces de interés:

- El ordenador como recurso didáctico

- ¿Contribuyen las TIC a hacer a los profesores mejores profesionales?

- La falta de preparación en los docentes y su impacto en el aprendizaje de los alumnos  

- Las TIC en la formación del maestro. "Realfabetización" digital del profesorado.

- Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla.

Giovanni Sartori

Giovanni Sartori es un investigador en el cambio de la Ciencia Política, especializado en el estudio comparativo de la política. Su obra es la más destacada de las ciencias sociales, contando con libros fundamentales como Partidos y Sistemas de Partidos y Teoría de la Democracia.

Con respecto a la entrada anterior que se habló del Multiculturalismo, Sartori realiza una serie de documentos haciendo referencia a este tema. He destacado uno en concreto llamado “Multiculturalismo contra Pluralismo” del que me voy a disponer a comentarlo.

Sartori está a favor del Pluralismo ya que defiende que este establece la tolerancia entre culturas y la diversidad. Con ello, se favorece la integración, como dice aquí: “La homogenización es un mal y la asimilación es un bien”. Quiere decir que se pueden crear diversas culturas y todos viviremos en paz si es con respeto, ya que si existe una homogenización de la cultura, las demás no se aceptarían, llevando a conflictos y, por otro lado, al ser tolerante, no habría agresividad ni guerras, como existen actualmente. Esto lo compara con el Multipartidismo en el que debe haber un equilibrio de multiplicidad con cohesión.

Santori piensa que el Multiculturalismo es una versión antipluralista, que consiste en la dominación de unas culturas sobre otras.

Define el concepto cultura como una identidad lingüística, religiosa, étnica, sexual… Además de las costumbres y tradiciones culturales como la tradición hebraica, occidental, islámica, etc. Con esto quiere decir que no es lo mismo una diversidad cultural que una diversidad étnica.

Sartori menciona un argumento del político liberiano Charles Taylor donde menciona la frase “Nuestra identidad en parte está formada por el reconocimiento y con frecuencia por el desconocimiento de otros” y que por ello, se produce la necesidad de reconocimiento por parte de los grupos minoritarios, y que la falta de reconocimiento o desconocimiento puede producir daño o conflictos fruto de la frustración del reconocimiento. Esto puedo entenderlo como que aquellas minorías étnicas buscan un reconocimiento de su cultura porque se ven sumergidas en la opresión de otras y como consecuencia, se produce la privación de libertad. Sartori está en desacuerdo con lo que dice Taylor porque esa frustración puede crease de forma individual, pero no puede extrapolarse a una colectividad.

"Para que se dé el Multiculturalismo debe ser en una sociedad abierta que crea en el Pluralismo" (Sartori)

Por último, Sartori comenta que todos somos diferentes independientemente de nuestra cultura, ya sea por la belleza, el tamaño, los talentos… pero de todo esto se pregunta por qué una diferencia llega a ser tan importante, es decir, cómo decidimos nosotros qué diferencias son más importantes o no. Pone ejemplos de que siempre se trata de forma diferente a grupos de personas específicos y a otros no, y esto es porque se suele privilegiar al que ha estado más discriminado. Eso es una consecuencia creada por aquellos que saben movilizar para favorecer o dañar intereses económicos o electorales. Sartori apunta a que esto ocurre porque las ideas “nos las meten en la cabeza” por lo que dice que no es verdad que sea “la negación del respeto la que crea a la larga un refuerzo de la identidad de las categorías discriminadas” (Gianni, 1997). Por ello, no son las culturas las que crean el Multiculturalismo, sino que es este el que crea las culturas para poder gestionarlas con fines de separación o rebelión y multiplicar las diferencias entre ellas. Además lo que hace es segregarlas y encerrarlas en “Guetos”.

Enlaces de interés:

- La sociedad Multitécnica. Pluralismo, Multiculturalismo y extranjeros

- Los fundamentos del Pluralismo

Multiculturalismo

El concepto de cultura podemos entenderlo como una comunidad que tiene una tradición cultivada a lo largo de varias generaciones y que comparte una lengua, una historia, valores, creencias, instituciones y prácticas (religiosas, educativas, tecnológicas…). Se propone desarrollar un proyecto común y mantiene expectativas comunes.

No es solo aceptar que las personas de otras culturas tengan un color de piel diferente, no hable tu mismo idioma o que lleve ropa extravagante, sino que es todo eso y más. Puede que los miembros de otra cultura conciban la naturaleza humana de modos diferentes y lo que perciban como necesidades humanas básicas difiera de las de otras culturas.

Los integrantes de diversas culturas pueden tener creencias sobre la relación entre individuo y sociedad, al igual que las responsabilidades, valores, comportamientos y obligaciones que tengan con la comunidad. También pueden entender la dignidad humana y los derechos humanos básicos de forma diferente.

El problema se produce cuando esa diversidad de culturas convive dentro de un mismo espacio, ya que no podemos decir que haya un punto de vista correcto, puede que varios de ellos sean válidos o que todos sean válidos. De algún modo u otro siempre se ha querido buscar las normas correctas y su validez, pero es un tema que siempre va a estar entremezclado con las propias creencias e intereses individuales o comunitarios de cada uno.

La Multiculturalidad, en mi opinión, está provocando en muchos Países la segregación de diversos grupos con diversas culturas constituidos por barrios o calles (Barrio chino, judío, hindú…) donde todos conviven aislados por sectores independientes pero que se encuentran en la misma nación. Yo creo que independientemente de la cultura que poseas se debe convivir con los demás con un respeto mutuo y con ello me refiero a no imponer la cultura propia o poder realizar actos culturales si se desea compartiendo dichas costumbres. Por otro lado, también pienso que por el hecho de que te encuentres fuera de tu territorio de origen no tengas que eliminar tus propias raíces culturales.

Un ejemplo de la falta de convivencia o respeto mutuo que supone el Multiculturalismo es el asesinato realizado por un terrorista noruego llamado Anders Breivik en un campamento, matando a 77 victimas el año pasado defendiendo la no expansión del islamismo y quejándose de la degradación e identidad nacional. Realizó este acto "con buenas intenciones" según sus propias palabras. Aquí os dejo un enlace muy interesante de un artículo en el que habla sobre el Multiculturalismo y el acto de este hombre:

http://spanish.ruvr.ru/2012_04_25/breivik-sindrome-de-asesino/

Siguiendo con el tema del territorio, a la cultura también se le añade que está formada por un territorio común, pero podemos encontrar varias minorías étnicas que no tienen un territorio propio, u otras que por causas bélicas han sido despojadas de sus territorios y se encuentran organizadas de forma dispersa en diversas naciones. Dichas culturas tendrían un mayor problema para la vivencia de su propia cultura donde en muchas ocasiones se producen conflictos.

El término de cultura es algo abstracto, ya que dentro de una cultura puede haber otras, como por ejemplo, la cultura propia de un centro escolar, o la de una empresa. Por ello, no solo nos encontramos con la cultura de otros países, sino también en distintas instituciones o colectividades, que hacen que tengamos que aprender a respetar al pertenecer o convivir con ellas. De este modo, con la llegada de las nuevas tecnologías e Internet  se ha globalizado y esto ha provocado una convivencia de todas las culturas dentro del espacio virtual en la que se tiene que seguir las mismas normas de respeto mutuo ya que se encuentran todas en el mismo espacio.

Enlaces de interés:
- Multiculturalidad e internacionalización en interfaces web
- Multiculturalismo y feminismo, un dilema imposible
- Globalización y Multiculturalidad
- Educación y Multiculturalidad
- El reto de las identidades y la Multiculturalidad 

Uso del Ordenador en la enseñanza

El avance de la tecnología ha supuesto un gran abanico de posibilidades dentro de la educación. Esta permite adaptar el estudio al horario personal de cada alumno, tienen un papel activo, mejora el aprendizaje significativo gracias a todo tipo de recursos multimedia (imágenes, vídeos, programas educativos, juegos, simuladores…), fomenta la motivación y la atención en el proceso de aprendizaje a través de múltiples formas expresivas, mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades individuales, supera limitaciones y distancias espaciales y temporales entre alumnos y docentes y fomenta la participación y colaboración entre compañeros y los propios docentes (comunidades virtuales).

ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL ORDENADOR

Existen dos formas básicas para el aprendizaje que se han incorporado al sistema informático para la mejora del aprendizaje de los usuarios, estas son la Enseñanza programada lineal y la Enseñanza programada ramificada:

Enseñanza programada lineal: Es un sistema de enseñanza creado por B.F Skinner (1958)que consiste en ofrecer a los alumnos diversas opciones de respuesta para una cierta pregunta. Tras comprobar su acierto o error se pasará a la siguiente pregunta. Esto se produce de una forma lineal, por lo que se empieza desde lo más sencillo o pequeño a lo más complejo o grande, uno por uno. Esta deja pocas opciones al alumno y limita la creatividad.

B.F. Skinner " La educación es lo que sobrevive cuando lo que se ha aprendido se ha olvidado"

Enseñanza programada ramificada: Es un sistema de enseñanza (más utilizado en ordenador) creado por Crowder (1960) que consiste en ofrecer a los alumnos múltiples opciones. Una vez que responde, acierte o no, se le proporciona una nueva información para pasar a un nivel superior o para madurar un nivel inferior y volver a intentarlo. Esta te enseña sin ningún tipo de razonamiento.

Otras formas de aprender con ordenador:

Simulaciones

La simulación por ordenador nos permite experimentar con una serie de programas para poder comprender algunas situaciones y fenómenos que se estudian. Sin una simulación  puede provocar diversos riesgos si se realizan en la realidad, además de abaratar los procesos de formación.

Esta formación a través del simulador debe aplicarse a la realidad para poder comprobar si se ha aprendido significativamente, por ello, se necesita un aprendizaje previo antes de realizarlo y también antes de utilizar el simulador.

Las simulaciones permiten controlar la evolución y los resultados del proceso de aprendizaje.

Un problema de este tipo de enseñanza es que limita la creatividad del usuario, ya que al ser un programa informático va a estar compuesto por unas normas (algoritmos) que la práctica en la realidad si va a permitir. Además de que los resultados de la simulación pueden ser difíciles de interpretar.

Esta página nos ofrece una gran cantidad de ejemplos de simulaciones por Internet:

http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/simulacion.htm

Juegos y vídeos educativos

Muchos juegos y vídeos se han convertido en recursos didácticos usados para fomentar la participación y motivación de los alumnos; la interactividad (que pueda ser activo y pasivo); también permite la enseñanza individualizada y la adaptación a  los diferentes ritmos y necesidades del alumnado; estimulan la capacidad de razonamiento crítico, la creatividad y la lógica. Aunque, por otro lado, el uso excesivo puede fomentar el rechazo a otro tipo de recursos didácticos como libros, CDs, etc.



Un ejemplo de vídeo educativo:

En esta página podemos encontrar toda una serie de juegos educativos, además de otra serie de recursos multimedia (vídeos, presentaciones…):

http://www.educarm.es/admin/webForm.php?mode=visualizaAplicacionWeb&aplicacion=ALUMNOS&web=91&zona=PROFESORES

Gestión de los centros

Un ordenador resulta útil dentro de un centro educativo ya que puede servir para la orientación escolar y profesional en la que el usuario perfila su plan de estudios; tiene la posibilidad de que los docentes cuelguen exámenes donde el alumno va a evaluarse a sí mismo; además de poder crear listas, horarios, el control de la contabilidad y la realización de investigación educativa.

En definitiva, la enseñanza debe adaptarse a los cambios que se producen en la sociedad de la información y esto implica cambios en los alumnos como aprender por sí mismos, desarrollar habilidades de búsqueda, selección y un análisis crítico de la información, también se debe potenciar la expresión y la comunicación a través de los diferentes recursos digitales: PowerPoint, páginas web, foros electrónicos, webquest, pizarra digital…y con ello también fomentar el trabajo colaborativo.

Enlaces de interés:

- Ventajas e inconvenientes del uso de juegos en educación 

- Visita el Museo del Prado virtual de forma divertida

- Ejemplo de Webquest

- Portal de vídeos educativos "educatube"

- Los videojuegos como recurso didáctico

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Las tecnologías de la información y la comunicación son el conjunto de tecnologías creadas para gestionar la información y enviarla de un lugar a otro. Estas procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan la información de la forma más variada.

Su producto es inmaterial, permite una comunicación muy rápida y permiten hacer cualquier cosa siempre que se lo pidamos ya que son de propósito general.

Por su parte, el Dr. Pere Marqués Graells, 2000 expresa: Forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales, además de las posibilidades de desarrollo social.

Cuando se juntan la tecnología, la información y la comunicación da lugar a un avance científico que desarrolla la informática, las telecomunicaciones y las técnicas audiovisuales, relacionados con los ordenadores, Internet y la realidad virtual.

PROCESO DE COMUNICACIÓN

En primer lugar se va a explicar una serie de modelos que han tenido como objeto de estudio  el proceso de comunicación de las TICs:

Modelo Científico (Shannon y Weaver): Iniciaron la Teoría Matemática de la Información orientada a estudiar aspectos técnicos de la comunicación, incorporando elementos adicionales de señales y ruidos, así como la transmisión y recepción de dispositivos. Midieron la cantidad de signos y su valor, ya que no todos los signos ofrecen la misma cantidad de información dependiendo de su probabilidad, por lo que codifican las letras por números.

Modelos Psicológicos (Osgood, Berlo, Hovland): Relacionan la parte física del proceso físico de la comunicación con los procesos mentales de las personas que se comunican. Añaden un componente humanizante.

Modelos Sociológicos (Riley, Laswell): Interpretan la comunicación como un fenómeno social que transcurre entre las personas. Estudia las relaciones comunicativas sociales.

Modelos Antropológicos (Strauss, Hall): Conciben la comunicación como un fenómeno social, que exige la participación de las personas. Se valora la cultura principalmente como aporte al fenómeno comunicativo entre los grupos sociales.

Modelos Semiológicos (Ferdinand, Edward): Teoría general de los signos, que estudia el proceso de comunicación para medir la cantidad de información.

Las TICs permiten una comunicación social mundial a través de unos procesos muy complejos. Esta comunicación va a influir en el espacio y en el tiempo. Tanto Emisor como receptor van a unirse en un punto llamado “ciberespacio”, este es un lugar intangible donde podemos acceder desde nuestras casas o nuestro trabajo a través de Internet  se trataría de una tecnología social en la que las personas se unirían por intereses y crearían comunidades o grupos virtuales. Este ciberespacio es uno de los canales de comunicación más baratos y accesibles ofreciendo la posibilidad de transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente. Podemos encontrar distintos soportes virtuales para la comunicación, como el correo electrónico, mensajería inmediata, fórums telemáticos, videoconferencias, blogs, wikis…

"Un mundo dentro de otro"

Por otro lado, las aplicaciones o programas multimedia son desarrollados para facilitar la comunicación. La característica más importante de estas aplicaciones es la Interactividad, ya que a diferencia de la tecnología más clásica como es la televisión y la radio que tienen una interactividad unilateralmente, el ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación proporciona una comunicación bidireccional.

Las TICs al igual que presenta una serie de ventajas para la sociedad, también podemos citar algunas problemáticas asociadas a estas que afecta considerablemente:

- Genera grandes desigualdades debido a que no todos tienen acceso a las TICs provocando exclusión social.

- Una dependencia tecnológica privando de libertad a la sociedad.

- Problemas de acceso a la intimidad.

- Intervención del espacio cultural al que rodea el sujeto cuando interactúa con otras personas de otras culturas diferentes.

-  Problemas éticos relacionados con la información que se difunde.

- La Globalización de la comunicación puede perjudicar la uniformidad cultural, perdiéndose muchas de estas.

- Estimulan el consumo proponiendo modelos de comportamiento.

Tal es la revolución de las tecnologías y la forma de comunicarse, que el diccionario de la Real Academia Española (RAE) ha añadido palabras nuevas provenientes de una de las redes socieales que se encuentra en alza llamado Twitter. Para más información, aquí os dejo el enlace: 

- http://www.muyinteresante.es/la-real-academia-espanola-aceptara-las-palabras-tuitear-tuiteo-tuit-y-tuitero

En definitiva, las Tecnologías de la Información y la Comunicación están avanzando de forma vertiginosa, donde el protagonista es el intercambio de Información y comunicación en el ciberespacio y donde todo está informatizado. Nos permite un aumento de los conocimientos e interactividad con otras personas del mundo, pero a la vez crea la necesidad y dependencia de estas.

Enlaces de interés:

- TICs: Cambios en el modelo de comunicación

- Las TICs y sus aportaciones a la sociedad

- Impacto de las TICs en los procesos de comunicación social y ventajas y desventajas de Internet en el trabajo del comunicador social.

- Ciberespacio y comunicación: Nuevas formas de vertebración social en el s. XXI

- Grandes aportaciones de las TICs

- Historia sobre la comunicación y sus cambios con la globalización

El Ordenador

Ordenador o computadora, es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil, que ejecuta de acuerdo a lo indicado por un usuario o un programa una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una serie de aplicaciones, proceso que llamamos programación.

HISTORIA

La primera aproximación de un sistema matemático anterior al primer ordenador fue en 1670 cuando un filósofo y matemático alemán llamado Gottfried Wilhelm Leibniz inventó una máquina que podía multiplicar.

En 1880 el estadounidense Herman Hollerith, concibió la idea de utilizar tarjetas perforadas para procesar datos similares a las que utilizó Marie Jacquard al diseñar un telar automático con dichas tarjetas. Pero es durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) cuando se crea el primer ordenador digital y electrónico llamado “Colossus” por un equipo de científicos y matemáticos dirigido por Alan Turing y compuesto por 1500 válvulas. Este es utilizado para descodificar los mensajes de radio cifrados por el ejército alemán. Por ello, podemos decir que el origen del ordenador tuvo función militar. Aunque no obstante, con independencia de este proyecto en 1939 John Atanasoff y Clifford Berry construyeron un prototipo de máquina electrónica.

En 1946 se creó el ordenador ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer), calculador e integrador numérico electrónico, el cual tenía una velocidad de varios cientos de multiplicaciones por minuto. Este estaba compuesto por 18000 válvulas de vacío.

 

A finales de 1950 se crearon transistores, eliminando las válvulas, con la mejora de elementos lógicos más pequeños, rápidos y versátiles. Estos utilizaban menos energía y tenían una vida más larga que las válvulas. Los componentes se hicieron más pequeños por lo que abarataba los ordenadores llamados de 2ª Generación (La marina utilizó los ordenadores de 2ª Generación para crear el primer simulador de vuelo).

A finales de 1960 apareció el circuito integrado (microprocesador) lanzado por Intel (compañía 
estadounidense), donde se incorporan varios transistores en un único sustrato de silicio. Esto provocó una reducción en los precios, el tamaño y la eficiencia de los ordenadores, llamados los ordenadores de 3ª Generación. Más tarde mejoró este introduciendo el  circuito a gran escala y el circuito a mayor escala.

LENGUAJE

En primer lugar hablamos de un lenguaje llamado “Lenguaje de bajo nivel” que está formado por “bits” y es lo que entendería la máquina. El bit es un sistema de numeración binario compuesto por dos dígitos (0,1). Con este podemos representar valores como: encendido (1)/apagado (0), verdadero (1)/falso (0)…

En segundo lugar hablaremos del lenguaje de la programación, que es el que utilizamos para crear programas y dar instrucciones al ordenador:

El lenguaje es denominado “de alto nivel”, que se caracteriza por expresar una serie de algoritmos (instrucciones definidas y ordenadas) adecuados a la capacidad cognitiva humana. Se crearon para que el usuario pudiese solucionar problemas de procesamiento de datos de una manera fácil y rápida.

El primer lenguaje fue el Fortran, desarrollado por la empresa multinacional estadounidense de tecnología IBM (International Business Machines). Ha sido siempre bastante eficaz a la hora de realizar cálculos.

Seguidamente se creó el lenguaje Cobol, que se destinó fundamentalmente a la gestión comercial. Ha sido muy útil en el desarrollo de programas de tratamiento de texto. Pero en todos estos años se han desarrollado hasta más de 400 lenguajes de programación.

En los últimos años, la popularización de la informática junto con los ordenadores personales fue paralela a la invención de otro tipo de programas aún más sencillos de realizar y de entender, el más conocido era el BASIC, que se orientó desde el primero momento a los estudiantes y a aquellos que tenían su primer contacto con la informática.

El programa que más se utiliza actualmente es el “C++”, diseñado en el año 1980 por Bjarne Stroustup. La intención de su creación fue el extender al exitoso lenguaje de programación “C” con mecanismos que permitan la manipulación de objetos (conceptos) para programar de otra forma más cercana a lo humano utilizando modelos y desarrollando conceptos.

SOFTWARE LIBRE Y CERRADO

Software libre: respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente. Suele ser gratuito. Todo esto hace que los errores y la mejora del producto se lleven a cabo por los usuarios que los utilicen, además de poder innovar y adaptarlo a sus necesidades. Uno de los mayores problemas es que los errores pueden solucionarse en un periodo de tiempo largo ya que no tienen una asistencia inmediata. Ejemplos: Linux, Ubuntu, Knoppis, Fedora, Red Hat…

Software cerrado: es cualquier programa informático en el que el usuario tiene limitaciones para usarlo, modificarlo o redistribuirlo. La compañía posee los derechos de autor, por lo que no es gratuito. Una ventaja con respecto a los software libres es que los errores se solucionan en poco tiempo. Ejemplos: Mac, Microsoft, Oracle, Sun...

Con respecto a este tema, hay diferentes opiniones sobre qué software es mejor para el usuario. Unos creen que no es bueno no poder modificar los programas informáticos del ordenador porque limita la creatividad, y sin embargo otros opinan que la mayoría de software abierto tiene un uso más complejo para un usuario que sepa poco de informática. En cualquier caso, podemos decir que todo tiene sus aspectos positivos y negativos.

 Linux (Software libre) y Microsoft (Software cerrado)

 Enlaces de Interés:

- Avance de los Dispositivos de Almacenamiento

- Historia de los ordenadores

- Historia del computador 

- Abierto o cerrado, ¿Qué Software nos hace más creativos?

- Software libre en Educación